一、课程基本信息
课程名称 |
无机化学实验 |
课程性质 |
专业基础课 |
学 分 |
2.0 |
学 时 |
42 |
开课专业 |
材 料 化 学 |
授课对象 |
材 料 化 学 |
二、课程思政建设总体思路
高校教师要教书育人、学术科研、为社会服务等，落脚点首要在于课程建设。课程建设就是要“上好一门课”，通过无机化学实验课的基本操作训练，可以培养学生分析问题和解决问题的能力，增强学生自信心，进而升华到制度自信，理论自信，道路自信，成为社会主义的合格建设者。
三、课程思政典型教学案例
（一）案例名称
硫酸亚铁铵的制备
一、教学章节
大学一年级本科生化学专业核心课程《无机化学实验》中综合性实验-硫酸亚铁铵的制备。
二、教学目标
1.培养学生的实验操作基本技能；
2.培养学生严谨求实的科学态度；
3.培养学生勇于探究和创新的科学精神。
三、教学过程
环节 |
教师活动 |
学生活动 |
资源的使用 |
引入新问题 |
提出问题：硫酸亚铁铵是一种复盐，当实验过程中组份出现偏差时会产生什么结果？ |
学生思考 |
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实验内容 |
介绍实验目的和实验用品 |
介绍实验目的 实验试剂与仪器
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和老师一起回忆中学旧知识。 |
PPT展示 |
引导启发 |
当实验过程中组份出现偏差时，实验结果中会出现黄色和白色产物。是否实验失败？如何解决？ |
学生分组讨论，思考问题。 |
图片展示 |
大胆假设 |
根据同学们提出的假设，讨论其可能性。 |
学生提出讨论的结果。 |
PPT展示 |
分组实验求证 |
布置任务：如何设计合理的实验过程以及教学过程 |
学生分组讨论。然后进行实验。 |
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结果改进 |
通过对比不同组分产物颜色，分析问题，找出解决方案。 |
学生按照教学设计方案改进。 |
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点评 |
教师点评。从实验改进结果，充分肯定学生，从而让学生树立信心，进而升华为学生对中国文化自信，制度自信，理论自信。 |
小组点评 |
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四、教学效果及反思
在教学过程中，要发挥学生的主动性，鼓励学生参与讨论，这样更有利于学生分析问题和解决问题能力的提升。同时，要求学生课后查找更多的资源学习，巩固课堂学习的知识，拓展学生学习的知识面。
五、课程思政建设特色与创新
现处于摸索探索总结及改进过程中，暂无特色与创新。
