一、课程基本信息
课程名称 |
化工安全与环保 |
课程性质 |
专业课 |
学 分 |
2 |
学 时 |
32 |
开课专业 |
应用化学(070302)、化学工程与工艺(081301)、材料化学(080403) |
授课对象 |
大三、大四 化学化工类本科生 |
二、课程思政建设总体思路
“化工环保与安全”是我国推行面向21世纪专业人才培养教育改革后的新设课程,是我国大多数化工类专业本科学生必修的专业基础课程。本课程强调学习化工安全与环保的共性知识和共性技术,认识化学工业中安全和文明生产规律,了解化工安全与环保事故的预测、预防和系统评价技术,了解化工废水、废气、废渣的污染控制及资源化处理技术。学生在学习过程中增强环保意识和工程伦理观念,提高分析和解决工程实际问题的能力。为了实现“课程”与“思政”的深度融合,激发学生的爱国情怀,树立远大志向,培养学生的职业操守和社会责任意识,明确化学工程师对公众的安全、健康福祉,以及环境保护的社会责任,能够在化工专业工程实践中自觉履行。
表1本课程教学内容对应思政点
课程 章节 |
课程 内容 |
教学内容与思政内容的结合 |
思政 案例 |
思政 内容 |
思政点 |
第2章 物质性质、物化原理与安全 |
化学物质的危险性 |
在讲授危险化学品分类,化学物质的危险性,化学反应系统物化原理与安全时,用江苏响水天嘉宜化工有限公司“321” 特别重大爆炸事故,介绍贮存危险废物导致自燃进而引发爆炸的特别重大生产安全责任事故。 |
习近平总书记“安全生产重要理论" |
“以人为本,安全至上” |
新时代安全生产理念 |
第3章 燃烧、爆炸与防火防爆安全技术 |
燃烧形式 |
在讲授"自燃"这种燃烧形式时,用天津812火灾举例。揭示812爆炸原因就是硝化棉分解发热引起的自燃,进一步介绍812火灾造成的巨大损失以及当时消防员的英勇无畏精神。 |
最美逆行者 |
天津812火灾消防员向火而行 |
职业操守社会责任 |
第6章 压力容器 |
压力容器结构 |
在讲授压力容器结构时,会列举生活中常见的压力容器,比如钢瓶、储罐、热水器等。而后给出返回舱和深潜器,分析其结构与典型压力容器的异同。 同时介绍我国大国重器及科学家的奉献精神。 |
“器”度不凡 |
神州返回舱蛟龙深潜器 |
家国情怀重大工程 |
第9章 化工三废处理技术 |
废气处理技术 |
在介绍废气处理技术的背景时,介绍大气污染的严峻性,其中会以我们身边发生的雾露天举例,通过比较近年来雾露天数的明显减少,说明我们国家在大气污染防止方面的坚决行动,体现制度优越性。 |
十面“霾”伏 |
雾露天及国家治露行动 |
政治认同三个自信 |
第10章 化工清洁生产 |
可持续发展 |
可持续发展的内涵包括环境、经济、社会三大系统的协调发展。在介绍这一内容时,将“绿水青山就是金山银山”的案例嵌入。指以牺牲环境追求经济利益的发展是不可持续的,要同学们树立正确的发展观和职业伦理道德。 |
习近平总书记“两山论" |
“两山论”的 提出及辩证 关系 |
生态文明 中国梦 |
三、课程思政典型教学案例
(一)案例名称
职业操守社会责任——第三章 燃烧、爆炸与防火防爆安全技术
(二)教学目标
掌握火灾发生的三要素;掌握燃烧类型及特征参数;熟悉爆炸类型;掌握爆炸极限及影响因素;熟悉爆炸事故的控制措施;熟悉常见的灭火方法及灭火剂;了解火灾爆炸事故的案例分析。让学生在学习燃烧、爆炸与防火防爆安全技术知识的同时,增强学生的职业操守和社会责任意识。
(三)教学设计与组织实施
课程 内容 |
教学设计与组织实施 |
思政 案例 |
思政 内容 |
思政点 |
导入 |
学生观看视频,天津812火灾爆炸,导致了严重的后果。为什么会发生这么严重的后果? 
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燃烧类型及特征参数 |
在讲授“燃烧类型及特征参数”时,燃烧可以分为闪燃、点燃和自燃三种类型。闪点、着火点和自然点分别上述三种燃烧类型的特征参数。在讲授"自燃"这种燃烧形式时,用天津812火灾举例。揭示812爆炸引发原因就是硝化棉分解发热引起的自燃。 |
进一步介绍812火灾造成的巨大损失以及当时消防员的英勇无畏精神。 |
天津812火灾消防员向火而行——最美逆行者 |
职业操守社会责任 |
爆炸类型 |
在讲授“爆炸类型”时,爆炸可分为化学性爆炸和物理性爆炸两种。用天津812火灾、爆炸举例。揭示812爆炸类型是化学性爆炸第二种类型(2)复杂分解爆炸。属于这类爆炸物有炸药、苦味酸、硝化棉、硝化甘油和硝酸铵等。揭示812爆炸原因就是大量硝化棉燃烧,多种危险化学品相继被引燃,火焰蔓延到邻近的硝酸铵在高温、高压和有还原剂存在的情况下会发生爆炸。 |
常见的灭火方法及灭火剂 |
在讲授灭火原理与方法时,灭火方法主要包括窒息灭火法、冷却灭火法、隔离灭火法和化学抑制灭火法。用天津812火灾、爆炸举例。揭示812二次爆炸原因是仓库存放有大量的甲醇钠、金属镁、金属钙等危险化学品,用水基灭火材料灭火,导致二次爆炸。 |
课堂总结 |
党中央、国务院高度重视,习近平总书记两次作出重要批示,并主持召开中央政治局常委会会议,专题听取事故抢险救援和应急处置情况汇报,要求全力搜救人员,千方百计救治伤员,有序进行现场清理,加强环境监测,做好善后处置工作, 彻查事故原因并严肃追责,坚决落实安全生产责任制,有效化解各类安全生产风险,保障人民群众生命财产安全。
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着重向学生宣传习近平总书记对安全工作的重视,“牢固树立发展决不能以牺牲安全为代价的红线意识”,这是在工厂、工艺、设备的设计中均需要遵循的准则。 |
新时代安全生产理念 |
课堂讨论 |
1、通过本章知识,如何避免或减轻天津812火灾爆炸的严重后果? 2、天津812火灾消防员英勇无畏精神——最美逆行者,探讨职业操守和社会责任,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,加强学生思想品德的培养。 |
课后思考 |
1、分析天津812火灾爆炸的原因; 2、天津812火灾爆炸的原因,瑞海公司危险品仓库危险化学品自燃导致发生重大火灾爆炸,学好“第2章物质性质、物化原理与安全”的重要性; 3、天津812火灾爆炸的原因,预习“第四章 化工厂设计与装置安全”。 |
(四)教学效果及反思
本案例在介绍燃烧类型及特征参数;爆炸类型;爆炸事故的控制措施和常见的灭火方法及灭火剂,结合天津812火灾爆炸事故的案例分析,进一步介绍812火灾、爆炸造成的原因,以及当时消防员的英勇无畏精神。思政案例的引入,让学生在学习专业知识的同时,塑造了正确的价值观,增强学生的职业操守和社会责任意识,激发了投身中华民族伟大复兴征程的责任感和使命感。
四、总结课程思政建设的特色、亮点和创新点,凝练可供同类课程借鉴、共享的经验做法。
(一)课程思政建设的特色、亮点:
1、《化工安全与环保》课程中所蕴含的课程思政元素,把新时代安全生产理念、职业操守、社会责任、家国情怀、政治认同、三个自信、生态文明思想、中国梦、创新精神等课程思政元素融入课程教学。
2、以实际案例为基础,引导学生深入探讨,精心设计每个教学环节,寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,加强学生思想品德的培养。
3、重视学生实践能力的培养,强调实践学习,以案例分析、研讨讨论、模拟演练等实际活动为主要模式,培养学生的自主学习能力,为未来的发展奠定坚实的基础。
(二)课程思政建设的创新点
1、教学设计的创新:课程思政的教学设计充分考虑政治、经济、文化、社会等多种因素,将其贯穿于教育教学全过程,从而更好地引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2、教学方法的创新:课程思政的教学方法不断创新,可以采用职业操守、社会责任、家国情怀、政治认同、习近平生态文明思想等任务驱动、情境式结合等方法,将思政元素渗透在课堂教学中,使学生在完成任务的同时受到思政教育。
3、教学评价的创新:课程思政的教学评价需要充分考虑学生的主体地位,采用多种评价方式,包括平时作业、实验报告、演讲比赛等,促进学生综合素质的提升。