一、课程基本信息

二．课程思政建设总体思路

分析化学是高校教学内容体系中的一门重要基础课程，许多专业都将分析化学课程作为专业必修课或选修课，学生受众非常广，分析化学的教学课堂因而也是进行思政教育的一个重要阵地。

各高校或专业讲授分析化学课程的教学时间会有不同，一般都在一、二年级完成。这个时期的学生处于一个非常特殊的状态，一方面他们已经学习了相关的思想政治课程，另一方面他们又可以从各种渠道广泛接触到各种媒体信息，各种观念对于他们的思想造成反复的冲撞，因而这个时期如何延续思政教育对于学生形成正确的思想观念至关重要。 

三、课程思政典型教学案例

（一）案例名称

误差分析

（二）教学目标

知识目标：(1)系统误差和随机误差的来源、

(2)系统误差和随机误差的区别、

（3)误差的减免和消除方法

能力目标：(1)熟练掌握随机误差、系统误差的来源和区别

(2) 熟练掌握如何减小或消除误差

思政目标:（1)启发学生科研应具有细致认真、一丝不苟的精神;

（2）引出科研工作者应服务于国家和社会，做事要脚踏实地，实事求是;

（3)向学生宣扬为国家奉献，为科学献身的精神，指出科研工作者首要具备的条件应是为祖国奉献的精神。

（三）教学设计与组织实施

（1）教学方法： 讲授法、案例教学、小组讨论

(2）实施过程：PPT与实际案例相结合

通过介绍系统误差和随机误差的来源告诉学生科研工作需细致认真，不可马马虎虎。课程中讲解如何减小或消除系统误差或随机误差教育学生养成科学严谨的工作态度，做到实事求是。系统误差里的仪器误差可通过校正仪器来消除，而随机误差可通过多次测量增加平行测定次数来减小。

通过本内容的学习启发学生科研应具有细致认真，一丝不苟的精神，引出科研工作者应服务于国家和社会，宣扬科学严谨，求真务实科学精神。

（四）教学效果及反思

通过误差及数据分析的知识讲解，绝大多数同学能明确分析化学课程中提到的量的概念，对于实验数据进行判断而不是随意舍弃，另外也能促进学生养成实事求是的科学态度和细心细致的实验习惯，从而激发学生的学习兴趣，提升思政元素潜移默化的效果。

四、课程思政建设特色与创新

作为理工科课程体系中的课程思政建设的探索者，分析化学理论教学应始终坚持知识传授、技能培养、价值引领和育人导向“四位一体”的教育理念。积极探索专业课程中蕴含的思政元素，开展教师讲解、学生讨论、引导学生自主发现的教学实践与探索，将课堂转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效载体。通过专业知识的学习渗透到理想信念层面的精神指引，以坚定的政治信仰、高尚的人格力量、渊博的专业学识、深厚的理论功底影响学生，引领青年学生在科学道路上不断成长和进步。