一、课程基本信息

二、课程思政建设总体思路

1.建设思路

《物理化学》是药学类专业的专业基础课程，对培养学生的创新思维及科学素养、拓宽学生认识化学反应问题的深度等具有重要作用。《物理化学》课程富含哲学观、科学观等思政元素，教学内容贯穿辩证唯物主义思想，对培养创新人才的世界观和人生观具有重要意义。

2.建设目标

（1）结合物理化学相关理论提出的科学史，介绍科学家的爱国故事，进行课程思政建设，培养学生的科学精神，以及正确的人生观、价值观和爱国精神。

（2）能够应用高等数学、自然科学的基本原理，从物质结构与物质性质与外界条件相互关系的基本规律出发，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（3）掌握基本研究和创新方法，能从教育实践经历中发现问题，运用批判性思维分析问题，开展创新研究解决教育教学问题，培养学生的创新思维能力。

3.思政内容挖掘及教学融入等情况

《物理化学》课程里的很多内容在当时都是很好的原始创新，授课时利用这一特点，可激发学生的创新潜能，培养学生的创新能力。另外，结合国内外著名物理化学科学家的爱国敬业事迹，激励学生的爱国热情，培养正确的世界观和人生观。以“立德树人”为教育的根本任务，开展《物理化学》课程思政建设，将传授知识和育人有机结合。

三、课程思政典型教学案例

（一）案例名称

热力学基础

（二）教学目标

1.能够应用热力学的基本原理，从物质结构与性能的基本规律出发，培养学生应用热力学的几个基本函数如吉布斯自由能，熵等判断一个反应进行方向和限度的能力。

2.掌握热力学基本研究方法，能从前期《有机化学》、《无机化学》等课程中中发现问题，构建化学思维模式，培养学生的创新思维能力。

（三）教学设计与组织实施

热力学的建立和发展过程，所体现出的自然科学家们观察事物的敏锐性和丰富的想象力，以及不畏权威，敢于大胆突破旧的理论束缚，敢于联想、勇于创新的优秀的创造性才能与素质，无疑有助于培养学生不受传统观念和权威思想的束缚，敢于坚持己见，大胆突破旧的理论束缚，敢于大胆设想，富于想象的习惯以及学习科学家们勇于创新的精神，使学生的意志品质等诸方面得到锻炼。

如熵的提出，吉布斯自由能，亥母何兹自由能运用，在当时都是对反应进行方向和限度的判断做出巨大贡献。通过这些事例的讲解，使学生明白，任何一个创新概念的提出，不是凭空想象出来的，都需要对本领域知识的全面深入的了解，发现其不足之处，再提出的改进办法。同时不迷信权威，结合研究实际，勇于提出自己的观点。

同时结合物理化学的特点，“实践——理论——再实践”，据此教导学生，在今后的学习及科研工作中，要不断地充实自己，千万不可搞形式主义、做表面工作，只有踏实做学问，要潜心学术，甘于寂寞，坚持自己的立场，注重学术道德的养成。

（四）教学效果及反思

1.实施效果：通过学习热力学在建立过程中相关科学史，培养学生养成严谨科学精神和爱国精神，具备为国家建设而努力读书的意识，进而指导今后的学习、工作和生活。

2.存在的问题：物理化学内容抽象、公式推导多、现阶段的用处不大等问题，普遍觉得很难学，学习主动性不高；加上物理化学课时数少等实际情况。

3.改进思路：改进教学方法，采用合作学习和PBL等新的教学模式开展课题教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、课程思政建设特色与创新

1.特色：

以学生感兴趣的科学前沿或生产实践问题为学习驱动，设计吸引力强的学习情境，激发学生的参与热情，引领学生自主探究解决问题的方法。由被动的“要我学”转变成主动的“我要学”，营造良好的课堂氛围。

2.创新点：

将教学活动和科学活动、课程思政进行有效融合，在培养学生运用化学知识解决实际问题的能力的同时，培养了学生的化学思维和创新能力，同时高效开展了课程思政建设，一举多得。

3.应用价值及推广途径：

本课程思政案例适用性强，不仅对其他课程的思政建设有借鉴作用。还可结合其他课程的专业特点，应用于该专业的创新人才培养模式的教学实践。