根据《九江学院本科教育教学审核评估工作方案》（九院字〔2023〕94号）等文件精神，学校初定于2024年11月接受教育部本科教育教学审核评估。为扎实有效推进审核评估各项工作，结合学校实际，特制定本工作方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学的教育评价导向，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。坚持以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，建立健全本科教育教学质量保障体系，突出内涵发展、特色发展和创新发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标
以本科教育教学审核评估工作为契机，进一步贯彻落实立德树人根本任务，落实“以本为本”、突出“四个回归”，构建“三全育人”工作格局、“五育并举”培养体系。强化学生中心、产出导向、持续改进理念，全面提升人才培养目标达成度、社会需求适应度、师资和条件保障度、质量保障运行有效度、学生和用人单位满意度，实现学校本科教育教学水平和人才培养质量再上新台阶，为早日建成特色鲜明高水平应用型大学奠定基础。
三、基本原则
坚持立德树人。牢牢把握社会主义办学方向，落实立德树人工作机制，构建“三全育人”工作格局，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿人才培养全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
坚持推进改革。紧扣本科教育教学改革主线，强化学生中心、产出导向、持续改进，坚持以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革，实现学校高质量内涵式发展。
坚持特色发展。结合学校办学定位和人才培养目标总要求，依据各专业自身培养目标、教育教学水平和质量保障体系建设情况，引导和激励各部门、各学院各展所长、特色发展。
坚持问题导向。根据自评自建及审核评估专家提出的“问题清单”，严把正确办学方向，落实本科人才培养底线要求，提出改进与发展意见，强化评估结果使用和督导复查，建立持续改进长效机制，培育践行质量文化。
坚持方法创新。综合运用信息化手段，创新评估方法，优化工作流程，制定一体化审核评估推进方案，切实提高工作实效。
四、评估内容
新一轮教育教学审核评估设计两类四种评估方案。结合学校办学定位、服务面向和发展实际，我校选择第二类第二种方案。第二类第二种方案的指标体系有一级指标、二级指标、审核重点三个层级，其中一级指标共有7项内容，分别是办学方向与本科地位、培养过程、教学资源与利用、教师队伍、学生发展、质量保障和教学成效；二级指标26项，审核重点76项，设置统一必选项、类型必选项、特色可选项。
按照《九江学院本科教育教学审核评估工作方案》文件精神，涉及学院的十项主要工作任务（内容）如下：
1.动员本学院全体师生学习理解审核评估工作的相关精神和要求，负责制定和落实本学院审核评估工作方案；
2.加强学院教风、学风、院风建设工作，营造良好的迎评氛围；
3.撰写学院自评报告和院长汇报材料（含PPT），按照审核评估指标体系内涵要求，实事求是总结各项工作，展现教育教学成效，发现存在问题，制定整改措施，总结学院办学特色，并提供相应支撑材料；
4.落实立德树人根本任务，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位，重视师德师风建设和学生思想政治教育，狠抓课程思政建设；
5.完善院级教学质量监控与保障体系，建立质量持续改进机制，加强质量文化建设；
6.修订人才培养方案，梳理专业建设成效、特色亮点、问题及解决措施，提高应用型人才培养质量；
7.推进课堂教学从“以教为中心”向“以学为中心”转变，狠抓课程“两性一度”建设；加强基层教学组织建设，组织开展听课看课、教学观摩、教学检查等活动，进一步提高教师教学水平；
8.加强教育教学基本资料建设与规范管理，做好近三年的教育教学档案的收集、整理、审核工作，包括学院“十四五”发展规划、人才培养方案、课程教学大纲、授课计划、试卷、毕业论文（设计）、实习实践报告、实验室和实践教学基地使用记录等纸质（电子）档案。要确保纸质档案能够随时提取、扫描、上传，供线上评估专家调阅；
9.配合各职能部门做好审核评估数据和材料的整理填报工作；
10.配合教育部评估中心做好教师教学体验调查、学生学习体验调查。
五、组织机构
为确保学校审核评估工作有序开展，决定成立学院审核评估工作领导小组以及相应组织机构，负责评建工作。
（一）学院审核评估评建工作小组
组长：花金龙、曹小华
副组长：占昌朝（常务）、孙德四、彭游、周玉俊
成员：乔波、李仙芝、吴敏、王颖、徐寒、吴传保、杨涛、陈修栋、黄华南、杨平华、江小舵
职责：协调各部门之间的工作；组织评估工作业务培训和学习讨论；制订审核评估方案及工作计划，分解评估任务，落实目标责任，细化工作安排；组织开展学院自评自建、自评督导及预评估工作；研究和协调解决评估过程中发现的各种问题；及时了解评建动态，主动向学校主管部门汇报我院评建工作进展情况，加强与其他学院的工作联系；为新一轮本科教育教学审核评估工作提供政策支持和条件保障，落实评建工作专项经费和激励措施，完善各类教育教学资源和育人环境的建设等。
下设化学化工学院评建办公室，办公室主任乔波，校院联络员李仙芝。
（二）各专项小组与主要职责
1.自评报告专项小组
责任领导：曹小华
责任单位：办公室、教研科、学生科、思政科、教研室
主要职责：围绕教育教学研究与改革、学科专业建设特色与亮点培育、凝练、党建及学生工作等工作，形成化学化工学院自评报告撰写。负责撰写《自评报告》和院长工作报告（含PPT）；负责撰写学院办学特色、教育教学示范案例等材料；负责撰写审核评估后续《整改方案》《中期检查报告》和《整改工作总结报告》。
2.培养过程专项小组
责任领导：占昌朝
责任单位：教研科、学生科、思政科、实验室、教研室
主要职责：围绕二级指标“2.1培养方案、2.2专业建设、2.3实践教学、2.4课堂教学、2.5卓越培养、2.6创新创业教育”相关审核重点要求，制订专项工作推进方案；负责组织“培养过程”相关指标的自评自建、特色凝练、材料整理和专项报告撰写。
3.教学资源与利用专项小组
责任领导：彭游
责任单位：教研科、实验室、工程中心、教研室
主要职责：围绕二级指标“3.2资源建设”相关审核重点要求，制定专项工作推进方案；负责组织“教学资源与利用”相关指标的自评自建、特色凝练、材料整理和专项报告撰写。
4.教师队伍专项小组
责任领导：孙德四
责任单位：办公室、教研科、教研室
主要职责：围绕二级指标“4.1师德师风、4.2教学能力、4.3教学投入、4.4教师发展”相关审核重点要求，制订专项工作推进方案；负责组织“教师队伍”相关指标的自评自建、特色凝练、材料整理和专项报告撰写。
5.学生发展专项小组
责任领导：周玉俊
责任单位：学生科、思政科、教研科、教研室
主要职责：围绕二级指标“5.1理想信念、5.2学业成绩及综合素养、5.3国际视野、5.4支持服务”相关审核重点要求，制订专项工作推进方案；负责组织“学生发展”相关指标的自评自建、特色凝练、材料整理和专项报告撰写。
6.质量保障专项小组
责任领导：占昌朝
责任单位：教研科、学生科、思政科、教研室
主要职责：围绕二级指标“6.1质量管理、6.2质量改进、6.3质量文化”相关审核重点要求，制订专项工作推进方案；负责组织“质量保障”相关指标的自评自建、特色凝练、材料整理和专项报告撰写。
7.教学成效专项小组
责任领导：花金龙
责任单位：教研科、学生科、思政科、办公室、教研室
主要职责：围绕二级指标“7.1达成度、7.2适应度、7.3保障度、7.4有效度、7.5满意度”相关审核重点要求，制定专项工作推进方案；负责组织“教学成效”相关指标的自评自建、特色凝练、材料整理和专项报告撰写。
8.教学档案及支撑材料收集专项小组
责任领导：曹小华
责任单位：教研科、学生科、思政科、实验室、工程中心、教研室
主要职责：负责化学化工学院学院教学档案及支撑材料的收集、整理及文字撰写工作，向学校提供所需资料。
9.线上评估和入校评估专项小组
责任领导：孙剑奇
责任单位：教研科、学生科、思政科、实验室、工程中心、教研室
主要职责：做好线上评估和入校评估期间看课听课、访谈座谈、走访等准备工作。
10.综合保障组
责任领导：花金龙
责任单位：办公室、教研科、学生科、思政科、教研室
主要职责：负责制定线上评估条件保障工作方案，负责审核评估网站、线上评估工作的技术支持（包括线上看课听课、线上访谈座谈、线上调阅材料等）和网络布局。
负责编制评建工作宣传材料；负责学院整体文化氛围营造工作；动员全院师生参与审核评估工作，推进校风、教风、学风和校园文化建设；负责评建工作期间影像记录、资料留存工作。
负责线上评估和线下评估期间的会务工作；负责制定线下评估接待方案；负责协调、督促、检查各类教育教学资源建设、育人环境建设、校园环境整治等工作；负责专家入校评估期间服务保障工作，为专家提供便利的工作条件；落实审核评估工作经费，为审核评估工作提供条件保障。
对科室、教研室、师生本科教育教学审核评估工作开展监督检查，对工作落实不力的责任单位和个人及时约谈并视情节轻重给予相应处理。
六、工作任务与进度安排
按学校总体安排，学院审核评估工作分宣传启动、自评自建、优化完善、专家考察、整改落实五个阶段进行。
（一）宣传启动阶段（2023年10月—11月）
1.依据学校审核评估工作方案，制定化学化工学院审核评估工作方案，成立学院评建组织机构，分解任务，落实责任；
2.召开化学化工学院本科教育教学审核评估动员大会，全面部署审核评估评建工作；
3.各职能科室、教研室开展业务培训，学习审核评估相关文件和材料；
4.组织人员到兄弟院校学习评建工作经验；
5.各专项工作小组、各教研室根据化学化工学院评估工作方案，制定工作方案，落实目标、任务、要求；
6.注重评建工作宣传，营造评建工作氛围。
（二）自评自建阶段（2023年12月—2024年5月）
1.各评建工作小组、专项小组、教研室根据职责分工和工作计划，开展自评自建。各科室各教研室对科室工作职责、本专业培养方向及定位、培养过程、教学资源与利用、师资队伍、学生发展、质量保障等有关文件进行全面修订完善、补充、汇编；
2.各评建专项小组按照规范要求收集、整理支撑材料，各教研室组织教师完成教学档案材料的自查工作，形成规范的教学档案；
3.积极与学校职能部门沟通，完成线上评估的条件建设（包括线上访谈座谈、线上听课、线上调阅材料等）和网络布局，做好其他设施条件建设及保障服务工作；
4.加强学院文化建设，开展学院环境整治工作；
5.对评建工作进行全面检查，重点检查立德树人根本任务的落实情况、三全育人体系的构建情况、应用型转型建设成效、质量保障体系的建设情况、专业及课程的内涵建设情况（教学规范、实践教学、课程评价及达成度分析）等；
6.根据学校大学章程和学校学院“十四五”发展规划，对照审核评估工作要求、在全面开展自评自建的基础上形成化学化工学院审核评估《自评报告》初稿。
（三）优化完善阶段（2024年6月—9月）
1.按学校统一组织和安排，接受校内外专家组成的评估专家组对学院进行诊断，全面检查审核评估工作情况及存在的问题；
2.各科室教研室根据评估专家意见和建议，加强存在问题的整改，对存在的差距进行针对性建设，充实各项材料，持续改进；
3.梳理汇总教学管理、教学实践活动中形成的试卷、毕业论文（设计）、实习实践等教学档案，整理自评报告的佐证材料，制作完成专家组案头材料，完善自评报告；
4.配合学校全面准确地采集本科教学基本状态数据，经学校审核评估工作领导小组审阅后上报教育部；
5.各评建工作小组和专项项目组按照既定任务迎评促建，做好正式评估前的充分准备。学院审核评估工作办公室适时进行检查、督办。
（四）专家考察阶段（2024年10月—12月，具体时间由学校与省教育厅、省教育评估监测研究院协商确定）
1.按要求上传学院《自评报告》、教学档案和支撑材料等材料，配合专家完成线上评估；
2.制定《化学化工学院迎接教育部专家组入院评估工作方案》，细化分解迎接专家进校考察的工作任务，各评建小组、专项项目组通力合作，配合专家完成进校期间的各项评估工作。
（五）整改落实阶段（2025年1月—2026年12月）
1.按照学校统一安排，依据专家反馈意见和《自评报告》和《审核评估报告》，梳理问题，分析原因。以问题清单为主线、整改措施为主体，建立整改台账，明确任务分解、整改措施、时间表、预期目标和成效，形成《整改方案》；
2.执行《整改方案》，逐项解决问题、补齐短板，落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，建立持续改进长效机制，构建自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化，努力实现内涵发展、特色发展和创新发展。
七、工作要求
审核评估是学校学院当前最重要的工作，化学化工学院全体师生员工务必高度重视，全员、全程、全方位参与，各科室、教研室、全院师生务必服从学院统一安排，确保高质量完成相关工作。
（一）高度重视，加强领导
审核评估对学校学院改革与发展具有重要意义，是学校学院“十四五”时期的重点工作。学院各级领导干部要提高政治站位，高度负责，切实担负起领导责任。要落实评建责任制，各科室、教研室负责人为评建工作的第一责任人。
（二）深入学习，把握重点
深入学习教育部《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案》和指标体系等相关文件，深刻领会审核评估的思想理念和内涵要求，准确把握审核评估指导思想、总体要求、审查重点，坚持目标导向、问题导向和效果导向，把人才培养质量要求落实到课堂、教师，特别是学生的学习成效上，建立健全保障教学质量的长效运行机制。
（三）精心组织，有序推进
审核评估工作是一项系统工程，各科室各教研室要根据工作方案要求，各司其职，齐心协力，狠抓落实，确保高质量完成各项工作。全院师生员工要牢固树立主人翁意识、大局意识、责任意识，既要保证日常教学、管理工作的正常进行，又要保证在评估建设上的精力投入，确保审核评估评建工作有序推进，取得实效。学校学院将对各科室、教研室和个人完成评建工作情况进行督察和督办，对履行情况较差的单位和个人进行追责和问责。
（四）全员参与，细化分工
按照学校、学院审核评估工作方案，细化审核评估任务分解，明确支撑材料收集存档办法等。明确各科室、教研室及教师个人的职责分工，做到任务明确、目标清晰、要求具体。
（五）明确责任，严肃纪律
学院所有科室、教研室、全院师生都有义务参加教育教学审核评估，服从学院评估评建工作小组和十个专项工作组统一调度，务实、精准、及时、高效完成相关工作。
学院设立院内专项绩效点（培养型），用于支持保障审核评估工作，激励在教育教学审核评估工作中表现突出的个人或集体。特别是奖励主动担当，承担“硬骨头”任务的教师。
对履行情况较差的单位和个人进行追责和问责，包括通报批评、取消年终评优评先资格、减扣绩效点等。
