1.中期建设目标及措施

师资队伍建设

在未来5年内逐步将4名主讲教师派送到国内重点大学进行短期或长期课程进修，提高主讲教师的教学和科研水平，并且在现有教学队伍基础上，再培养1名教授，同时进一步抓好青年教师的培养工作。

教学改革规划

教学方式的转变：采用灵活多样的教学方式。在课堂教学中，采用问题授课法、引导式、讨论式等不同的互动式教学方式，使学生在思考中学习，在学习中思考，把教师的讲授与学生的积极思维紧密结合起来。采用丰富多彩的教学手段。理论教学均采用多媒体教学，实验教学采用基本操作训练和综合实验为相结合。

考核方式的转变：探求新的考试方法，真正反映学生的能力水平，真正起到指挥棒的作用。对于《环境监测》理论课程的考核，将建立《环境监测》理论课程试题库，进行考教分离试点，实现教学、考试管理的规范化。对于《环境监测》实验课程的考核，将在笔试考核的基础上，增加现场操作考核，规范基本操作考核内容、标准和评价方法。

教材选用与建设

教材建设是精品课程建设的重要组成部分，教材是教学质量的关键，是教学改革成果的集中体现。坚持选用经典的国家级规划教材，在教材的质量要向国家精品系列教材看齐、包含多种媒体形式的立体化教材。

教学资源建设

完善精品课程网页，增加网络教学资源，4位主讲教师的授课录像全部上网；改善实验条件和实验环境，使所有实验项目的开设能够做到单人单套；在完善现有实习基地的基础上，增加了2处实习基地。

2.最终建设目标及措施

师资队伍建设

建设一流的教师队伍。逐步形成一支以主讲教师负责的结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队；在现有基础上引进1名省级教学名师或学科带头人作为课程和学科负责人。

教学改革规划

教学理念的转变：《环境监测》的教学本着“以教为主导，以学生为主体，充分调动学生的兴趣”的原则，着眼于提高学生的综合素质和创新意识。

教学方式的转变：采用一流的教学方法和教学管理模式。教学模式先进，实现优质教学资源共享进一步完善课程网络版教学系统，为学生提供网上学习条件；完善的考试体系和评价机制。

教材选用与建设

坚持选用经典的国家级规划教材。根据实验项目和实训内容的开设，主持编写1部《环境监测实验实训》教材，用于本校环境监测的实验教学。

教学资源建设

重建环境监测实验室，改善实验环境。现有的实验室是从原来的办公室改造而来，实验室的相关设施不齐全，不利于实验教学的开展，存在一定的安全隐患。

完善和规范网络教学资源。环境监测课程相关的教学资源在学校教学网站上运行，学生可自由登陆，实现网上交互式教学环境。